外国语学院2025“关注学生成长年”
工作方案
2025年学院围绕学校“内涵建设年”要求，以“五院联建为目标”，以审核评估整改为动力，大力做好OBE教育理念落实和推进工作，关注每一名学生的成长与发展，着重培养学生的创新能力、实践能力和就业能力，为学生成长成才营造良好的环境，研究开展主题教育年活动，将2025年定义为“关注学生成长年”。具体事项如下：
一、指导思想
以学校2025“内涵建设年”总体要求为指导，以外国语学院“五院联建”为目标，围绕学校2025年党政中心工作，
把OBE教育理念落实到人才培养的具体工作之中，促进学生成长、成才和成功。
二、目的意义
“关注学生成长年”是外国语学院在学生教育、管理、服务、指导过程中积极落实OBE教育理念的重要举措，为学生社会责任感、竞争力、职业素养的整体提升奠定坚实的基础。
三、主要工作
（一）师生情怀培育，大力倡导校风、教风和学风，践行校训精神，依据百年学府的自然人文资源，开展励志教育、“三爱”即爱校、爱家和爱我教育，形成干部勤政为师生排忧解难，教师乐教为学生谋划未来，学生乐学为自己规划人生的良好氛围，逐步在学院形成共同的愿景、共同的使命和共同的“三观”；学院领导要落实联系系、室（班级）制度，学院领导调研、听课、看课每月至少1次。(责任单位：办公室)
（二）实施外语学生素质拓展计划和职业生涯规划，从基本礼仪规范入手，提升内在素质、知识结构和自身形象，要求每个学生立足现实、立足自身制定个人成长、成才和成功的规划目标及可行性步骤，巩固专业思想，明确奋斗目标和努力方向。（责任单位：学生工作办公室 分团委）
（三）加强师德师风建设工作，学业导师要密切与学生联系、关心学生，用切身的人生经历、社会阅历、生活感悟和事业成就对学生的学业、生活、进步和就业等方面进行指导，让平凡的学生力争上游，让优秀的学生出类拔萃，不断提升学生的人格、气质和修养等内在品质，为学生步入社会和走上岗位做好积淀；并在教师节期间组织开展好“我最喜爱的老师”评选活动。（责任单位：各系（部）、教研室 学生工作办公室 分团委）
（四）加强学生心理健康教育，依托“学校心理协会”和“5.25”大学生心理健康文化节系列活动的开展，以适时关注、定期普查、重点紧盯为方式，强化“寝室—课堂—辅导办”三方联动，及时降低学生发生突发事件概率。（责任单位：学生工作办公室 分团委）
（五）建立全学程适时帮助体系，学生管理要将 “常规教育和重点时段关注”相结合，从关注、关心和关爱三个方面对学生的学习、活动、评优和发展等加以预警、指导和激励，建立有效的家长沟通机制，确保学生顺利完成学业。（责任单位：学生工作办公室 分团委）
（六）建立和完善学生就业体系，鼓励学生考公、考研、考编、考证，广泛收集就业信息，巩固体量大、持续用人的实习就业基地建设，瞄准外贸型企业、民办小学，开发新型就业市场，引导学生先就业后择业，在保证基本就业的前提下，提高就业质量。（责任单位：学生工作办公室）
（七）教学与学团齐抓共管，协调推进，鼓励系（部）、教研室跨部门、跨专业开展学术活动、课程思政、业务交流和工作联谊，做实做大“外语+”，促进学科门类相互了解；党支部需结合实际落实好“三会一课”制度，每月开展1次党日活动，每个系（部）、教研室在教学过程中都要落实OBE教育理念，每学期至少形成工作案例1个/学院各单位。（责任单位：各党支部 各系（部）、教研室 ）
（八）深化产教融合，优化人才培养，构建“外语+行业”教学体系。根据区域经济需求（如跨境电商、外经外贸等），将外语专业课程划分为“语言核心模块+行业技能模块”，通过“课程重构-师资共建-平台联动”三重路径推进教学改革，开发“岗位能力认证体系”，将跨境电商B2B数据运营（阿里巴巴认证）、全国翻译专业资格（CATTI）、教师资格证等行业证书融入课程考核。（责任单位：各系（部）、教研室 ）
（九）深化OBE理念与教学改革。推动教师基于OBE理念反向设计课程大纲，明确课程目标与毕业能力指标点的对应关系；建设（改造）“智慧教室”与“虚拟仿真语言实验室”，支持教师利用AI辅助工具提升教学效率。（责任单位：各系（部）、教研室）
（十）课程思政与价值观引领。挖掘外语教材中的思政元素（如《高级英语》中的国际责任主题、《跨文化交际》中的文化自信案例），形成“一课一思政”教学设计模板。教师牵头组织学生开展“一带一路”语言服务实践、中华文化外译项目等，将语言技能与国家战略需求结合。
四、实施进度
（一）组织实施：3—6月，7—11月
（二）阶段小结：6月下旬
（三）全面总结：12月上旬
外国语学院
二〇二五年三月二十六日
